Min opgave i NVH er:
At være bindeled og ressourceperson for lærere og skoleledere på de almene og tekniske gymnasier. Som projektleder står jeg for at udvikle tematiske og tværfaglige undervisningsforløb, faglige kurser og temadage. Derudover står jeg for at opstarte og lede projekter sammen med gymnasierne, hvor formålet f.eks. kan være at udvikle den konkrete undervisning på skolen.

 

Min vision for NVH er:
At NVH vil revolutionere den måde man tænker undervisning og skole på i dag og sætte Danmark på landkortet som et land, der virkelig har formået at vende kurven med den dalende interesse for naturvidenskab blandt børn og unge.
NVH skal være et kraftcenter der bringer forskellige videnskulturer som skoler, virksomheder, museer og universiteter sammen i et fællesskab, som kan skabe de værdiskabende resultater, der er brug for.

 

Det, dér tænder mig ved naturvidenskab er:
At den kan bruges til små og store problemer og være med til at gøre den planet, vi bor på til et bedre sted.
Og så fascinationen af hvordan tingene hænger sammen; eksempelvis, hvordan molekyler er opbygget, og hvordan brændselsceller og nerveceller fungerer.

 

En ideel naturvidenskabelig undervisningstime for mig er:
En time, hvor alle elever er engagerede og ikke er optaget af læreren men af den problemstilling, de arbejder med.
Det er den time, hvor den dreng, der har mere hang til mekanik end til bøger, har udført et eksperiment og kommer hen og siger: ”Nu har jeg sgu fattet hvad det går ud på.”

Det er den time, hvor dét, der i starten var undren og nysgerrighed, nu er afløst af erkendelse. Og erkendelsen kommer ikke, fordi læreren har forklaret et forsøg ud fra den ”sandhed” der står i bogen, men fordi eleverne igennem deres undersøgelser, selv har ræsonneret sig frem til et svar.